阿鲁西上小学后，我们在思考一个问题：原来的15个五角星奖励一次的激励机制是否还继续。仍然以吃饭好不好，平时乖不乖来衡量一个小学生，显然有些幼稚了。爸爸妈妈商量后，认为有必要改变下奖励办法。考虑到阿鲁西平时对钱的概念很淡，也难以体谅父母赚钱的辛苦，所以准备给阿鲁西以“零花钱”计划，让他自己学会控制用钱。方案是这样：每个星期给阿鲁西10元零花钱，由他自己掌握，花光了就要等到下个星期才有，有剩余的，则累积到下个星期，以买些贵些的商品。“零花钱”计划以国庆节后正式实施了。8号早上给的，阿鲁西首先就花了1.5元，买了一组书签。结果放学回来，只剩下一枚了，其他不知到哪去了，也许给其他小朋友收藏了。今天放学回来，阿鲁西说校牌坏了，要买一个。攒着剩余的8.5元零花钱，阿鲁西牵着爸爸的手，去到学校门口的小店，花1元钱买了校牌。想着要买个玩具，转了好几家店，最后才下决定要了个组装小汽车的塑料玩具，要3元。阿鲁西拿着2.5元的硬币，不清楚够不够，他把5角，与1元等同起来，2+5=7元。看来还真有必要练习一下钱的概念。后来是用5元的纸币去找回来2元硬币。看来一个玩具还不过瘾，阿鲁西看着爸爸，意思要再买一个。爸爸说：这是你的钱，你自己作主。阿鲁西又在另一家店，选了一个猩猩模样的小玩具，花了3元钱。“还剩多少钱呀？”“还有1个一元，一个5角。”他还是不能把两个合在一起，成1元5角。第一次拿到零花钱，阿鲁西显然有些兴奋，恨不得一下子把自己想买的玩具都买了。这还有待以后的多引导。
上了学前班，就有作业了。当初爸爸妈妈就是为了让阿鲁西能有个做作业的习惯，不会到了一年级不适应学习强度而跟不上，才让阿鲁西上的学前班。妈妈去接阿鲁西放学时，阿鲁西第一件事就是汇报老师布置了什么作业。回家后，做的第一件事，就是完成作业。只有完成了作业，才能看电视，或玩玩具。阿鲁西很听老师的话，做作业对他来说是一件天大的事。现在周六、周日都不上课了。周五放学，老师布置了5页作业，阿鲁西一定要全部完成，才去玩。妈妈让他留点到周六做，他都不肯。这天爸爸下午休息，是爸爸接的放学，在做作业时，阿鲁西有点疲了，做一下，停一下，玩一下。写一个字就要爸爸看下写的对不对，好不好。妈妈发现阿鲁西在写“上”字时，小横是从右向左写的，就批评了阿鲁西，纠下了他的错误写法。阿鲁西伤心地掉眼泪了，在那抽泣。真不明白，这也值得哭一场吗？这可能是从小的毛病，有时画个线，也喜欢从右向左画的。这对写汉字可要不得，爸爸妈妈商定，在阿鲁西写汉时，一定要注意帮助纠正。养成一个良好的做作业的习惯，是非常必要的，从这几天看，开头不错。因此，家庭奖励计划决定作一修改：有作业的日子，以完成作业的情况给予五角星，没有作业的日子仍考核吃饭情况。集齐15个五角星买玩具或吃肯德基的奖励不变。阿鲁西也同意了这个修改后的家庭奖励计划方案。
为了改善我们的阿鲁西吃饭拖拖拉拉的老大难问题，爸爸和妈妈经商量再三，决定借鉴幼儿园的奖励办法，制定一个家庭奖励积分制度。即：不用爸爸妈妈喂，自己吃完饭，且完成的时间和我们相同，则表现好，奖两个五角星★★；如果能吃完饭，但时间较长，在一个小时内，则奖一个五角星★；否则就没有五角星。五角星积累到15个，则奖励一次肯德基，或买个小玩具。经向宁宁征求意见，他欣然答应。并在当天（这个星期二）就有良好表现，获得了一个五角星，妈妈把★画个小台历上，一目了然。到今天为止，这个计划还是成功的，宁宁也每天均获得了一个五角星★。当然，这个计划虽好，还是需要爸爸妈妈耐心监督宁宁去执行好，而且我们约定，在15个五角星标准没达到前，不能带他去吃肯德基，不然就不能吸引他了。而且，我经常性地提醒宁宁，他已经获得了几个五角星。